The relation of language and mind has interested philosophers for many centuries. The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.
数百年来，语言与思维之间的关系一直让哲学家们很感兴趣。希腊人认为，语言结构与思维过程之间存在着某种联系。这种观点早在人们认识到语言的千差万别之前就在欧洲根深蒂固了。
philosopher； phil- 爱 + -o- + -soph- 聪明 智慧 + -er → 热爱智慧的人 → 哲学家；有别于sophist 智者（把智慧拿来作为达到实用目的之手段的人）。
Greek； gray, 灰白色 原居住于海边岩石地而命名 → 希腊。
assume； as （= ad ，去、往、做）+ sume （支撑、承受） → 承担 → 呈现 → 假定、假设、主观认为。
structure； struct- 建设 , 结构 + -ure → 结构，构造，体系。
take root； 生根、确立、建立。
diverse； di- 分开 + -vers- 转 + -e → 转开、使分散 → 多样的。
Only recently did linguists begin the serious study of languages that were very different from their own. Two anthropologist-linguists, Franz Boas and Edward Sapir, were pioneers in describing many native languages of North and South America during the first half of the twentieth century. We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who poke them died out or became assimilated and lost their native languages. Other linguists in the earlier part of this century, however, who were less eager to deal with bizarre data from "exotic" language, were not always so grateful. The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia that some scholars even accused Boas and Sapir of fabricating their data. Native American languages are indeed different, so much so in fact that Navajo could be used by the US military as a code during World War II to send secret messages.
直到最近，语言学家才开始认真研究与自己的母语完全不同的语言。人类语言学家弗朗茨·博厄斯和爱德华·萨丕尔是20世纪上半叶描述南北美洲许多土著语言的先驱。我们应感谢这两位先驱，因为在此之后，这些土著语言中有一些已经不复存在了，这是由于使用这些语言的部族消亡或被同化而丧失了本族语言。然而，本世纪早期，另外一些语言学家对此并无感激之情，因为他们对研究“异族”语言的古怪数据并不怎么感兴趣。这些新近被描述的语言和已得到充分研究的欧洲及东南亚地区的语言往往差别显著，以至于有些学者甚至指责那些数据是博厄斯和萨丕尔捏造的。美洲的土著语言的确与众不同，以至于美军在第二次世界大战中将纳瓦霍语作为传递秘密情报的密码来使用。
linguist； ingu- 语言 , 舌 + -ist 从事某项工作的人 → 语言学家。
serious； seri- 重的 → 严重的，严肃的，认真的。
anthropologist； anthrop- 人类 + -o- + -logist 名词词尾 , …学家 → 人类学家；anthropologist-linguist 表示人类语言学家。
pioneer； peon, 步兵，卒 → 先头部队 → 先驱，先锋。
oblige; ob-, 向前，朝向， -lig, 绑定 → 用誓言捆绑的，给予承诺的 → 迫使，责成 → (使)感激，施恩于；文中表示感激。
vanish； e-, 向外， -van, 空出，虚无 → 外太空 → 消失。
poke； * puk, 捅 可能为拟声词 → 捅，戳，杵；文中表示使用。
die out；灭绝，指物种、种族、家族、风俗、习惯等逐渐灭绝消失。相当于become extinct。
assimilate； as （= ad ，去）+ simil （相似）+ ate （动词后缀） → 使相似 → 吸收、同化。
eager； ac, 尖，刺 → 冒尖的 → 渴望的。
bizarre； 巴斯克语 bizar （胡子） → 法国人在战场上见到满脸大胡子的巴斯克士兵时却吓了一跳，以为自己遇到野人了 → bizarre 的含义从大胡子男人“英勇的、帅气的”变成了“奇异的”；文中翻译古怪。
exotic； exot-, 外面 → 外来的，异国的。
grateful； grat- 恩惠 + -e- + -ful → 充满恩惠 → 感激的。
scholar； schol 学校 + -ar 名词词尾 → 学者。
accuse； ac （= ad ，针对) + cuse （提供原因）→ 要求提供原因 → 控告。
fabricate； fabric- 制作 + -ate 动词词尾 → 制造，捏造。
indeed； 来自 in deed, 事实上，后连写作为副词使用 → 确实。
military； milit- 兵 + -ary 形容词词尾 → 军事的，军队的。
Navajo； 納瓦霍是美國西南部的一支原住民族，為北美洲地區現存最大的美洲原住民族群。
Sapir's pupil, Benjamin Lee Whorf, continued the study of American Indian languages. Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society. He reasoned that because it is easier to formulate certain concepts and not others in a given language, the speakers of that language think along one track and not along another. Whorf came to believe in a sort of linguistic determinism which, in its strongest form, states that language imprisons the mind, and that the grammatical patterns in a language can produce far-reaching consequences for the culture of a society. Later, this idea became to be known as the Sapir-Whorf hypothesis, but this term is somewhat inappropriate. Although both Sapir and Whorf emphasized the diversity of languages, Sapir himself never explicitly supported the notion of linguistic determinism.
萨丕尔的学生本杰明·李·沃尔夫继续研究美洲印第安语言。沃尔夫对语言与思维的关系很感兴趣，因而形成了这样的观点：在一个社会中，语言的结构决定习惯思维的结构。他推断说，在某一特定的语言，人们确切表达某些概念比表达另一些概念更容易，这就导致了使用这种语言的人往往沿着一条轨迹思考问题，而不是沿着另外一条轨迹进行思考。沃尔夫逐渐相信某种语言决定论，该理论的极端说法是：语言禁锢了思维，并且语言的语法结构可以对一个社会的文化产生深远的影响。后来，此观点成为著名的萨丕尔一沃尔夫假说，但这一术语并不恰当。虽然萨丕尔和沃尔夫都强调语言的差异性，但是，萨丕尔本人却从未明确表示支持语言决定论的观点。
pupil； 拉丁语 pupillus ，是“娃娃、玩偶”的指小形式 → 小学生 → 学生；主要表示小的学生，当然这里只是单纯指学生。
determine； de- 加强意义 向下 + -termin- 限定 + -e → 划界限 , 定目标 , 朝目标走 → 确定，决定。
habitual； habit- 习惯 + -ual 形容词词尾 → 惯常的，习惯性的。
reason；原因，理由 → 推理，推论。
formulate； format 格式 形式 + -ula ( a 略)小 + -ate 动词词尾 → 小的格式 → 配方 → 形成配方的 → 进行规划构想的 → 构想，规划 → 系统地阐述，确切表达。
certain； PIE * krei, * sker 切，分开 → 切开后就确定了 → cert- 确信 → (表语)确定的，无疑的；(定语)某些，有点儿。
concept； con- 共同 + -cept- 拿 → 抓住，理解 → 概念，观念，思想。
imprison； im- 入 + -pris- 抓住 + -on 名词词尾 → 在里面被抓住的 → 关押，禁锢，监禁。
state； stat- 站立 + -e → 状态，状况，情况，陈述，说明，规定 → 国家，政府，州，邦；这里表示陈述。
grammatical； gram- ( m 双写)写 , 画 + -atic 形容词后缀+ -al → 形容写的 → 语法的。
pattern； pater- 父 , 祖国 → 以父亲为范例 → 模式、式样，图案、图样；这里表示语法结构。
far-reaching； 远的-到达 → 深远的。
consequence； con- 共同 + -sequ- 跟随（seq-连接，连续） + -ence 名词词尾 → 连续、跟随而来的结果 → 结果、后果、影响，重要性；文中表示影响。
hypothesis； hypo- 不足 , 低 , 下 + thes 放置 + -is 表情况 → 放在下面的情况 → 假设、假说。
inappropriate； in- 不 , 无 + ap- 加强意义 + -propri- 适当的 , 本身所有的 + -ate 形容词词尾 → 不合适的。
emphasize； em- 入 , 向内 + -pha- 说 + s + -ize 动词词尾 → 强调，重视。
diversity； di- 分开 + -vers- 转 + -ity 名词词尾 → 转开的 → 差异，多样性。
explicitly； ex- 出 , 向外 + -plic- 折叠 + -it 形容词词尾 → 向外折叠 → 摊开的 → 清楚明白地，详述地、明确地，坦率地。
notion； not- 知道 + -ion 名词词尾 → 观念，见解，概念。
linguistic； lingu- 语言 , 舌 + -ist 从事某项工作的人 + -ic → 语言学的。
determinism； de- 加强意义 + -termin- 限定 + -e → 划界限 , 定目标 , 朝目标走 → 确定，决定 → ism表主义、某类学说，翻译为决定论、宿命论。
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